中心组研讨发言做好高职院校双创教育提质这篇大文章

2024-12-30 38.76KB 4 页
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【中心组研讨发言】做好高职院校双创教育提质这篇大文章
【中心组研讨发言】做好高职院校双创教育提质这篇大文章
党的二十大报告提出要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创
新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，这
为今后职业教育改革发展指明了方向。当前，面向国家现代化建设需
要，高职院校亟需深化供给侧结构性改革，不断提升人才培养与产业结
构升级的匹配性。在此过程中，创新创业教育发挥着重要作用。创新创
业教育是我国深化高等职业教育改革的突破口，是培养新时代高素质创
新创业技术技能人才的重要手段，与国家战略需要、产业技术发展等方
面联系密切，我们要在促进学生就业的基础上，紧跟新时代国家对职业
教育人才的培养要求，不断增强高职教育适应性，为社会发展培养更多
高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。
双创教育是高职院校改革的重要举措。近年来，国家对职业教育重
视程度日益提升，《国家职业教育改革实施方案》《中华人民共和国职
业教育法（修订）》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等
一系列重磅文件和法律法规相继出台。在相关政策文件指导下，我国高
职院校创新创业教育不断加强，创新创业教育理念不断深入，课程体系
不断完善，整体越来越趋于系统化。但是师资力量薄弱、学生学习认知
存在偏差、其他课程与双创联动较少、考核评价机制有待进一步科学化
等问题一直困扰着创新创业课程的质量提升。与此同时，随着经济社会
的发展和产业结构的调整，对技术技能人才的需求日益迫切，高职院校
的双创教育面临着新的挑战和机遇。
面对这些挑战和机遇，高职院校应从以下几个方面着手，全面提升
双创教育的质量和效果。首先，加强师资队伍建设，提升教师的专业能
力和教学水平。师资队伍是双创教育的核心，教师不仅要有扎实的专业
知识，还要具备创新思维和实践能力，能够引导学生开展创新实践活
动。为此，学校可以采取引进高水平教师、组织教师参加专业培训、建
立校企合作机制等多种方式，提高教师的综合素质和教育教学能力。同
时，鼓励和支持教师参与科研项目和社会服务，增强其理论研究和实际
操作的能力，为双创教育提供有力支撑。
其次，深化课程改革，构建多元化、开放性的课程体系。双创教育
不应局限于某一门课程或一个专业，而应该贯穿于整个教育过程，成为
所有课程和专业的有机组成部分。学校应根据国家产业发展需求和地方
经济特色，调整和优化课程设置，增加创新创业相关课程的比例，如创
业基础、创新方法论、市场分析等，使学生能够全面掌握创新创业所需
的知识和技能。此外，还应注重课程内容的更新和教学方法的创新，采
用案例教学、项目驱动、团队协作等多种教学模式，激发学生的学习兴
趣和创造力，提高其解决实际问题的能力。
再次，强化实践环节，搭建多形式的实践平台。实践是检验真理的
唯一标准，也是双创教育的关键环节。高职院校应充分利用校内外资
源，建设一批高水平的实训基地和创业孵化园，为学生提供真实的创业
环境和实践机会。通过组织创新创业大赛、创业项目路演、企业实地考

标签： #研讨 #研讨发言 #教育

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