中心组研讨发言以价值观塑造引领数字时代高校人才培养

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【中心组研讨发言】以价值观塑造引领数字时代高校人才培养
【中心组研讨发言】以价值观塑造引领数字时代高校人才培养
数字时代为人类社会政治、经济、文化、生态等方面的发展提供了
崭新场景，开辟了各个领域的理念、技术和业态创新的广阔空间。尤其
是数字技术对人类思想活动和思维方式乃至价值观念的影响和深度介
入，为高等教育人才培养带来新的可能，也使高等教育人才培养面临新
的挑战，敦促高等教育人才培养进行深刻变革。202x 年 5 月 29 日，习
近平总书记在二十届中共中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数
字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。
进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆
盖面和教育现代化提供有效支撑。”202x 年全国教育工作会议也提
出：“要不断开辟教育数字化新赛道。坚持应用为王走集成化道路，以
智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新。”数字
技术的不断进步，为高等教育人才培养提供了新的可能。一是为培养全
面发展的人提供进一步的可能。“实现人自由而全面的发展”，是马克
思主义的基本价值取向，也是现代化的最终目标，高等教育的人才培养
目标与这一价值目标具有内在的一致性。在数字时代，仅仅依赖知
识“量”的叠加已无法在人才竞争中脱颖而出，未来社会人才将更加注
重综合素质的提升。为此，高校应积极探索如何利用数字技术，构建更
加科学合理的人才培养体系，促进学生全面发展。
二是为实现教育公平提供新的路径。教育公平是社会公平的重要基
础，是社会主义教育事业的本质要求。数字技术的应用可以有效缩小城
乡、区域、校际之间的教育差距，通过在线教育、远程教学等手段，让
优质教育资源惠及更多学生。近年来，我国大力推进“互联网+教
育”行动计划，取得了显著成效。例如，通过建设国家智慧教育平台，
实现了优质教育资源的广泛共享，使得偏远地区的学生也能享受到高质
量的教育资源。同时，数字技术还能够帮助教师更好地了解学生的学习
情况，及时调整教学策略，提高教学效果，从而实现因材施教，推动教
育公平的实现。
三是为提升教育质量提供技术支持。教育质量是教育事业的生命
线，是衡量教育发展水平的重要指标。数字技术的应用不仅能够丰富教
学手段，提高教学效率，还能通过大数据分析，精准掌握学生的学习状
态，为个性化教学提供依据。此外，虚拟现实、增强现实等技术的应
用，为学生提供了更加直观、生动的学习体验，激发了学生的学习兴
趣，提高了学习效果。例如，一些高校利用虚拟实验室开展实验教学，
不仅节省了实验成本，还提高了实验的安全性和可操作性，极大地提升
了实验教学质量。同时，通过数据分析，学校可以更准确地评估教师的
教学质量和学生的学习成果，为教育教学改革提供科学依据，推动教育
质量的持续提升。
四是为终身学习提供广阔空间。终身学习是适应社会发展变化、提
升个人竞争力的重要途径。数字技术的应用打破了传统教育的时间和空
间限制，使得学习成为一种随时随地的活动。在线课程、微课、慕课等
形式的出现，为广大学习者提供了丰富的学习资源，满足了不同层次、

标签： #研讨 #研讨发言 #人才

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