党员干部两学一做讲道德有品行专题学习研讨发言

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党员干部两学一做“讲道德、有品行”专题学习研讨发言
下面我结合学习了、工作实际，谈谈对“讲道德、有品行”的几点
体会。
一、中央为什么把“讲道德、有品行”作为合格党员的重要标准之
一
首先，国无德不兴，人无德不立。道德问题是做人的首要的基本问
题，而党员是人民群众中的先进分子，在道德问题上，无疑应该比普通
群众有更高的标准和要求。党员德行好，群众才认可，党员德行高尚，
才能成为群众的一面旗帜。反之，党员道德败坏、品行不端，在群众眼
中就丑陋无比，群众就会深恶痛绝。这样的党员多了，党在群众心目中
的形象就会受损，长此以往，就会丧失执政的根基。因此，党员德行好
坏，关系到党的生死存亡。其次，从党的群众路线教育实践活动到“三
严三实”专题教育再到“两学一做”学习教育，都有十分明显的问题导
向，要通过这样的教育来解决当前存在的一些问题。“两学一做”学习
教育提出的“有道德、有品行”就是要着力解决一些党员道德行为不端
的问题。十八大以来，每年查处的老虎、苍蝇不计其数，贪腐的数额之
大、手段之猖狂都令人震惊。“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”，
个人道德品行的好坏与抵御腐败风险的能力是成正比的，腐败问题、作
风问题，都是从道德沦陷开始的。习近平总书记曾经说：“一名领导干
部的蜕化变质往往就是从生活作风不检点、生活情趣不健康开始的，往
往都是从吃喝玩乐这些看似小事的地方起步的。如果领导干部在生活作
风上不检点、不正派，在道德情操上打开了缺口，出现了滑坡，那就很
难做到清正廉洁，很难对社会风气起到正面引导和促进作用。”
第三，“不想腐”除了靠制度，还要靠党员的道德修养。反腐倡廉
如果仅仅依靠制度，而没有个人道德修养的配合，恐怕也是不够的。我
们常说，“制度是死的，人是活的”。把权力关进制度的笼子里，笼子
本身也是有空间的。制度最大的作用就是不让人干坏事。但是要让人自
觉地做好事，光靠制度也是不够的。此外，如果制度设计不合理，或者
执行不力，再好的制度也形同虚设。因此，党员的道德修养显得尤为重
要。道德修养高的人，不仅能够自觉遵守制度，还能在制度之外主动作
为，为党和人民的利益着想。这种内在的道德力量，是任何制度都无法
替代的。同时，党员的道德修养还体现在日常生活的点滴之中。一个党
员是否真正做到了“讲道德、有品行”，不仅仅看他在工作岗位上的表
现，更要看他在家庭、社区等日常生活中的表现。只有在这些方面都表
现出色，才能真正赢得群众的信任和支持。
二、“讲道德、有品行”的内涵及其重要性
“讲道德、有品行”不仅是对党员个人的要求，更是对整个党员队
伍的要求。这里的“道德”不仅仅是指传统意义上的伦理道德，还包括
政治道德、职业道德、社会公德等多个方面。具体来说，党员的政治道
德主要体现在坚定理想信念、忠诚于党和人民的事业、坚决维护党中央
权威等方面；职业道德则体现在爱岗敬业、勤勉尽责、廉洁自律等方
面；社会公德则体现在尊重他人、关爱社会、维护公共利益等方面。这

标签： #党员 #干部 #研讨

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