党课讲稿运用地方红色资源推进大思政课建设的234模式

2024-12-28 38.83KB 4 页
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【党课讲稿】运用地方红色资源推进“大思政课”建设
的“234”模式
【党课讲稿】运用地方红色资源推进“大思政课”建设的“234”模
式
摘要：红色资源是中国特色社会主义文化资源的重要组成部分，其
蕴含的思想价值、教育价值和时代价值与高校“大思政课”建设在价值
导向、思想引领和核心内容上高度契合。文章认为，在遵循坚持党的领
导、坚持价值引领、坚持系统观念的原则下，通过健全“两大机制”、
善用“三支队伍”、建设“四个课堂”，打造运用地方红色资源推
进“大思政课”建设的“234”模式，能够不断增强思政课的思想性、
理论性和亲和力、针对性。
关键词：地方红色资源；“大思政课”；立德树人；模式
The “234” Model of Utilizing Local Red Resources to
Promote the Construction of "Great Ideological and Political
Education"
Abstract: Red resources are an important component of the
cultural resources of socialism with Chinese characteristics
whose ideological, educational, and contemporary values are
highly compatible with the value orientation, ideological, and
political courses in universities. It is believed that
following the principles of adhering to the leadership of the
Party, guiding by value, and systematic thinking, through
improving “two mechanisms,” making good use of “three
teams,” and building “four classrooms,” the “234” model
for utilizing local red resources to promote the construction
of “great ideological and political education” can be
formed, thereby continuously enhancing the ideologicity,
theoretical nature, affinity, and relevance of ideological and
political courses.
红色资源作为中国革命历史的重要见证，承载着党的奋斗历程和伟
大精神，是进行爱国主义教育和革命传统教育的宝贵财富。近年来，随
着党和国家对思政工作的高度重视，特别是深入学习贯彻了习近平新时
代中国特色社会主义思想，各地高校积极探索将地方红色资源融入思政
课教学的新路径，形成了具有鲜明特色的“234”模式。这一模式不仅
丰富了思政课的教学内容，提高了教学效果，也为培养德智体美劳全面
发展的社会主义建设者和接班人提供了有力支撑。
首先，“234”模式中的“两大机制”是指建立健全思政课教学与地
方红色资源开发利用相结合的工作机制，以及构建多方参与、协同育人
的长效合作机制。前者旨在打破传统思政课教学的封闭状态，通过调
研、挖掘、整理和利用地方红色资源，使思政课教学更加贴近实际、贴
近生活、贴近学生，增强课程的吸引力和感染力。后者则强调学校、社
会、家庭等多方面的力量共同参与，形成合力，确保思政教育的效果最
大化。例如，某高校与当地党史研究室、博物馆、纪念馆等机构建立了

标签： #党课 #党课讲稿

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