学校教研室创新教育汇报

2024-12-24 39.13KB 5 页
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学校教研室创新教育汇报
我县是从 20xx 年下半年开始进行初中创新教育研究与实践的，近几
年的研究与实践表明：创新教育能提升学校办学理念、转变教师教学观
念、培养学生学习信念，通过比较，凡是在创新教育研究与实践中做得
好的学校，教育质量就明显上升，教师教学水平明显增强，学生学习效
果明显提高。回顾两年多来的实践过程，我们主要突出了一
个“导”字。一是定课题，指导；二是推典型，引导；三是重过程，督
导。现简述如下：
一、定课题指导
自 xx 市初中创新教育开题进行研究与实践以来，我县围绕这个总的
课题设计了实验方案，方案中明确了研究与实践的指导思想、实践目标
和具体措施，提出了课题的指导性意见，即“三化”：创新教育课题
化，课题研究学科化，学科研究规范化。
1、创新教育课题化
在创新教育实验研究中，坚持“实验专题化”的方法是实施创新教
育的有效措施，创新教育课题化即是将实验中需要解决的问题形成一系
列的专题，然后逐一研究解决。我们将创新教育实验中的课题分为三大
系列，即管理系列、理论研究系列、课堂教学系列。
（1）管理系列。包括行政管理、班级管理和实验过程管理。行政管
理主要指教学行政部门和教学业务主管部门如何对所辖区域内创新教育
实验工作的组织领导和指导。如何加强对实验工作的领导，营造教改实
验的氛围（制定优惠政策），创造良好的实验条件（物质条件、经费、
人员配备），制定实验的管理方案，强化实验工作的管理等等。班级管
理主要探索在创新教育教学理论的指导下，如何进行适应创新教育的班
级管理的方式和要求。实验过程管理为保证实验规范、系统有效地开
展，对实验的各个工作环节、各个实验因素提出全面具体的要求。
（2）理论研究系列。即深入探讨创新教育的理论基础，包括国内外
创新教育的发展历程、理论体系、实践经验等，结合我县实际，提炼出
适合本地特色的创新教育理论框架。同时，注重理论与实践相结合，通
过理论研究指导实践，以实践检验理论，形成良性互动。理论研究还应
关注创新教育对学生成长的影响，如创新思维的培养、创新能力的提
升、创新人格的塑造等方面，确保创新教育的科学性和实效性。
2、课题研究学科化
创新教育课题化的基础上，进一步推进课题研究的学科化，即在各
学科教学中融入创新教育的理念和方法，使创新教育成为学科教学的有
机组成部分。学科化研究不仅有助于深化学科教学改革，提高教学质
量，还能促进教师专业发展，提升教师的教学科研能力。具体做法包
括：一是加强学科教师的培训，组织专题讲座、研讨会等活动，提高教
师对创新教育的认识和理解；二是鼓励和支持教师开展学科创新教学的
探索与实践，如设计创新教学案例、开发创新课程资源等；三是建立学
科创新教学评价体系，定期开展学科创新教学成果展示交流活动，推广
优秀经验和做法。

标签： #教育 #学校

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