提高道德与法治课教学有效性的反思与总结

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提高《道德与法治》课教学有效性的反思与总结
暑假里从 8 月 2 日至今，有幸参加了西安市思政课教师远程网络培
训，在线上观看了专家老师对《道德与法治》的课程分析讲解、指导建
议及现场课堂教学案例与点评，自主参与了研修互动，对我启发很大，
收获满满，让我对本门课程的特点、重点、教法和注意事项有了更多的
了解和把握，必将对我教学本门课程发挥积极有效的作用，现结合以往
教学实际反思与总结如下：
一、《道德与法治》是直接而重要的德育教育课程
学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现
实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非
虚假的道德体验和道德认识。帮助学生增强道德与法治观念，能更多参
与社会、热爱生活、学习做人是《道德与法治》课程的核心，是增强学
生思想素质的最直接最有效的途径。因此，加强这门课的教学，让教师
在教学活动中创设情景，让学生在真实的生活世界中感受、体验、领
悟，培养他们对生活的积极态度，促进他们内心世界和主体人格的发
展、提升文明素养显得尤为重要。然而，当前农村小学《道德与法治》
的教育仍存在一些“假、大、空”的问题，这些问题的产生有多方面的
原因，如社会、学校受应试教育的影响较大而忽视这门课程，缺乏专业
的教师来教授这门课程，大多数情况下由语文课或班主任教师兼任，导
致课堂教学质量参差不齐。这些情况不仅偏离了《道德与法治》课程的
目标要求，也影响了学生的全面发展。因此，我们迫切需要改变这一现
状，真正将《道德与法治》教学落到实处。
二、学校要高度重视《道德与法治》课教学
《道德与法治》是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育
的重要工具。因此，学校对《道德与法治》的重视与否，直接影响到课
程的教学效果。首先，学校管理层应当将《道德与法治》课程纳入学校
发展规划，确保该课程在学校的整体教育体系中占有重要位置。其次，
学校应定期组织教师参加专业培训，提升教师的专业素养和教学能力，
确保教师能够准确把握课程目标，灵活运用各种教学方法，提高课堂教
学的有效性。此外，学校还应建立科学的评价机制，通过多种形式的评
估，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。最
后，学校应当创造良好的校园文化氛围，鼓励学生积极参与各类德育实
践活动，将课堂所学与实际生活相结合，真正做到知行合一。
三、教师要不断提升自身专业水平
作为《道德与法治》课程的主要实施者，教师的专业水平直接关系到课
程的教学质量和学生的思想道德建设。因此，教师自身应当不断学习，
提升专业素养。一方面，教师应深入学习习近平新时代中国特色社会主
义思想，把握时代脉搏，理解国家政策，将理论知识融入教学实践，引
导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，教师应积极参
加各类培训和学术交流活动，学习先进的教育教学理念和方法，不断提
高自身的教学能力和科研水平。同时，教师还应注重个人修养，以身作
则，成为学生的榜样，用自己的言行影响和教育学生。只有教师具备了
较高的专业水平，才能更好地完成《道德与法治》课程的教学任务，实
现课程的育人目标。

标签： #道德

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