英语教师九年级教学体会之二老老实实做人认认真真教书

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英语教师九年级教学体会之二——老老实实做人，认认真真教
书
20xx——20xx 学年度刚带过一届九年级，本想再从七年级开始教
学，但学校安排我 20xx 年秋季又带九年级。学校领导对我信任，自己也
要服从学校的安排，于是我去年秋又担任九（3）班英语教学工作。这
一届学生由于七、八年级换得老师较多，学生基础比较差，综合成绩不
好，班级之间的差距较大。到了九年级，学校重新分成了三个平行班。
刚开学，都出现了问题，少数学生不到九（3）班，要求到九（1）班、
九（2）班，说九（3）班是“差班”。这三个班除开语文、数学、英语
三科老师不同之外，其它科目都是同一个老师带课。这里面的原因是九
（1）班、九（2）班的老师比较出名，要么是教研组长，要么教学经验
丰富，而我们班的三位老师只会默默无闻地教书，不出名，另外本班的
确有 20 多个成绩较差的学生，要么学习成绩差，要么行为习惯特别差。
本班有一名叫小李的学生，要求转班，学校不同意，她于是转到保康另
一所中学去了，读了三天，由于离家很远，又没有亲戚在学校附近，不
适应，有转回来。为了稳住局面，学校还是把她安排在九（3）班学
习。出现这种情况，学生不愿意到我们班上学习，作为老师我也感到惭
愧，说明我们的社会声誉差。校长也分别把我们三位老师找去谈了话，
他对我说：“学生出现转班的情况，你也知道，你去年中考成绩考得不
错，这我知道。但你们的社会声誉差，你们一定要齐心协力加强班级管
理，缓和这种局面，把教学搞好。”我到班上对学生们说：“认真，努
力学习的学生，到哪个班级学习都能学好，态度不好的学生，到哪个班
都学不好。”我放下思想包袱，认真落实好教学常规，精心备课，认真
上课，批改作业，辅导，去年秋季期末考试，我班学生英语优分比另两
个班都多一点。我从这儿也得到了一点儿自信，只要师生配合默契，学
生的学习成绩是可以搞好的。小李的英语成绩还考了本班的前列。
面对这样的情况，我深知仅仅依靠个人的力量是不够的，必须团结
全体教师，形成合力，共同提高班级的整体水平。为此，我在班级管理
中采取了一系列措施。首先，我与班主任密切合作，定期召开班会，了
解学生的思想动态，及时解决他们在学习和生活中的困难。通过班会，
我向学生传达了“学习了习近平新时代中国特色社会主义思想”的精
神，强调了努力学习的重要性，鼓励他们树立正确的人生观、价值观，
培养良好的学习习惯和行为规范。同时，我还邀请了优秀毕业生回校分
享他们的学习经验和成长故事，以此激励当前的学生，让他们看到努力
的方向和希望。
其次，我注重课堂教学的质量和效率。每堂课前，我都认真准备，
力求使每一节课都有新的内容和亮点，吸引学生的注意力，激发他们的
学习兴趣。在课堂上，我采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演
等，让学生在互动中加深理解，提高参与度。对于基础较弱的学生，我
给予更多的关注和辅导，帮助他们逐步克服学习上的困难。课后，我坚
持每天批改作业，及时反馈，确保每位学生都能跟上教学进度。此外，
我还利用课余时间开展课外辅导，为有需要的学生提供个性化的学习指
导，帮助他们查漏补缺，巩固知识。

标签： #教师

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