洋思学习心得

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洋思学习心得
从洋思学习回来，首先从理论上学习了洋思的教学模式《先学后
教、当堂训练》主要可以分为以下内容：一、揭示学习目标（1 分钟左
右）提出本节课的学习目标：利用幻灯片，使学生知道本节课干什么，
学到什么程度，用了解、理解、学会等行为动词描述出来，激发学生的
学习动机，调动学习的积极性。先让学生自己看大屏幕上的学习目标，
一分钟后明白学习目标的学生举手，经过一分钟，大部分学生都能明白
自己的学习目标。二、先学（5 分钟左右）自学：老师通过大屏幕展示
自学指导。看完自学指导后，教师发出现在开始自学的口令后，学生开
始自学，教师巡视并确保每个学生都能聚精会神地看书。目的是使学生
通过自学，逐步掌握自学的方法和注意点，基本理解教学内容，达到课
堂教学的基本目标，并暴露出各自的问题为后教作准备。三、后教老师
通过幻灯片展示，使学生能够边听老师讲边理解，课堂教学紧张而有
序，活泼且充实。我所听的两节课一节是苏教版数学七年级上 5.2《图
形的变化》，老师制作的课件精美，图形非常漂亮，讲课生动有趣，学
生学习的兴趣很高。通过二十分钟的讲解，学生大都能够学会图形的变
化的一些规律和方法。另一节是苏教版八年级上 5.1《函数 1》，函数的
概念是一个难点，老师讲解由浅入深，学生能够比较容易地掌握。四、
当堂训练目的是通过当堂训练，巩固知识和形成能力，活化即时反馈机
制，及时调整教学，最大限度地提高课堂教学效率。课堂练习又分为：
必做题，选做题，拓展题等几个层次，确保所有学生都能在自己的能力
范围内完成任务，同时也能让优秀的学生得到进一步的提升。
在《先学后教、当堂训练》这一教学模式中，当堂训练环节的设计
尤为关键。它不仅是检验学生学习效果的重要手段，也是教师调整教学
策略、实现个性化教学的有效途径。在当堂训练的过程中，教师应根据
学生的实际表现，灵活调整训练内容，确保每位学生都能在原有基础上
有所进步。例如，在《图形的变化》这节课中，教师设计了一系列由易
到难的练习题，既包括基础的图形识别与变换练习，也涵盖了需要综合
运用多个知识点解决的实际问题。这样的设计不仅帮助学生巩固了基础
知识，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。此外，教师还特别
关注了不同层次学生的需求，对于学有余力的学生，提供了更具挑战性
的题目，鼓励他们探索更深层次的知识；而对于基础较弱的学生，则给
予更多的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，逐步建立起学习的
信心。
在《函数 1》这节课中，当堂训练同样发挥了重要作用。由于函数概
念较为抽象，学生在理解和应用上往往存在一定的难度。因此，教师在
设计训练题时，注重从生活实际出发，将抽象的数学概念与具体的实例
相结合，帮助学生建立起直观的认识。例如，通过分析物价变化、温度
变化等日常生活中的函数关系，引导学生从实际情境中提炼出数学模
型，进而加深对函数概念的理解。同时，教师还采用了小组合作学习的
方式，鼓励学生相互讨论、交流思路，共同解决问题。这种互动式的训
练方式不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了他们团队协作能力和沟通
技巧的发展。
除了当堂训练外，《先学后教、当堂训练》教学模式还强调了教师
的角色转变。在这一模式下，教师不再是传统意义上的知识传授者，而

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