小学识字教学心得

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小学识字教学心得
中国汉字承载着 6000 多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和
无价的瑰宝。在几千年的发展历程中，它以顽强鲜活的生命力，在求变
求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？
这里我想可以套用一句“识字应从娃娃抓起”。对于处于黄金教育阶段
的 6 岁孩童而言，其意义更是非比寻常。那作为基础教育阶段的教师该
如何去面对“识字教学”这份责任呢？对于已认字的成人来说，谈起这
个话题似乎不足为奇，但对于小学教育来说，识字教学却显得极其重
要。全国投入的研究历时几十年、方法也有十多种，效果也利弊兼有，
讲究也特别多。当然老法子教教也行，但在创新精神领导人们的今天，
不有所完善有所继承有所突破，总也显得守旧了一点。“创新”是时代
的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难
于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握
汉字规律，减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子们强烈好奇心和旺
盛求知欲的一种教学方法。针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃
的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极
挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极
参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快
乐，获得成功的快乐……在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大
量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪
明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自
主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。现将我在“创新识
字”教学方面的几点做法总结如下：
一、快乐游戏法
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源
泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不
但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在识字教学中引入游
戏，不仅能够激发学生的兴趣，还能有效提高学习效率。例如，可以通
过“找朋友”游戏，让学生根据偏旁部首的特点，找到相应的汉字组成
词语；或者通过“猜谜语”游戏，让学生在解谜的过程中加深对汉字结
构的理解。这些游戏不仅增加了学习的趣味性，还锻炼了学生的思维能
力和团队合作精神。
二、故事导入法
故事是儿童最喜爱的形式之一，将汉字融入到故事中，可以极大地吸引
学生的注意力。教师可以根据汉字的构造和含义，编创一些简短有趣的
故事，让学生在听故事的同时，自然而然地记住汉字。例如，讲
到“林”字时，可以讲述一片森林里发生的小故事，通过故事情节引导
学生理解“林”是由两个“木”组成的，代表树木成群的意思。这种方
法不仅能够加深学生对汉字的记忆，还能培养他们的想象力和语言表达
能力。
三、多媒体辅助教学法
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广
泛。在识字教学中，合理运用多媒体资源，如动画、视频、音频等，可

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