优秀德育课题实验教师事迹材料

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优秀德育课题实验教师事迹材料

乘风破浪，在课题实验中遨游

“让我们用自己的行和自己的心去教育学生，把爱带给每一个孩子。”这是 XX 学校年轻的

德育工作者小李的育人心声。几年前，她参加了德育课题《新时代学校德育创新与实践》的实

验和研究，深感无限的自豪，又觉得责任的重大，始终对自己充满着鞭策和鼓励，时刻提醒自

己虚心学习，脚踏实地地奋力追赶和拼搏，以满腔的热情投入到课题研究当中去，心中始终牢

记一个信念：从课题实验中学习和运用各种知识投入到德育工作中，用真爱去温暖学生，用真

诚去感动学生。回顾自己的工作，她发自内心地喜欢参与这个课题的研究，喜欢经常洋溢在她

四周、充满灿烂童心的孩子们的笑脸。她因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦，为自己没有虚

度青春而庆幸。

一、带上德育课题的“动力通行证”

当参加完《新时代学校德育创新与实践》课题揭题后，她便迫不及待地通读了课题组编著

的《整体构建德育体系总论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》、《和谐德育论》

等理论研究成果与《和谐成长》等实验读本。有了对课题深刻的理解，她觉得实验老师肩上的

任务很重，也正因为有了这份理解，在每两周一次的研讨会上，课题实验老师的课堂上、研讨

会上都能见到她忙碌的身影，她或是静静聆听老师们的见解，或是高谈阔论着课题研究方向。

在学校课题组领导的指引下，她对课题实验研究方向越来越清晰，制定课题研究方案及实施细

则也日常化了。

二、来到德育课题的“理论加油站”

只有学习了理论，才能理解理论；只有理解了理论，才能信服理论；只有信服了理论，才

能落实到位。小李坚信理论的学习与充实是开展任何工作的基础，尤其是在德育这一关乎青少

年健康成长的重要领域。为此，她不仅积极参加学校组织的各种理论学习活动，还利用业余时

间阅读了大量关于德育理论的书籍，如《习近平新时代中国特色社会主义思想》、《中国教育

现代化 20xx》等，这些理论书籍为她提供了丰富的思想资源和实践指导。同时，她还注重将理

论与实践相结合，通过不断的教学实践来检验和深化对理论的理解，力求做到知行合一。在她

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