xx县xx镇中心学校十佳教师事迹材料他是一位好老师
2024-12-10
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xx 县 xx 镇中心学校十佳教师事迹材料——他,是一位好老师
在 xx 镇,只要一提到 xxx,人们就会情不自禁地赞扬:“他,是一位好老师!”xxx1986 年
参加工作,中共党员,中学高级职称,湖北省骨干教师,xx 县十佳教师,xx 市先进教育工作
者。“当老师就别误人子弟。”这是 xxx 的口头禅。他经常跟老师们聊:农村孩子读书不容易,
一个娃娃一棵苗,不要到了我们手里生长就停止了,树干就长歪了。我们把孩子教好,就是为
老百姓办了一件大好事。前几年,学校施行按学习成绩分普及班和提高班的方法。xxx 在大量调
研的基础上向学校提出自己的看法:“分班不仅会造成学生心理失衡,导致学生流失,而且会
使教师产生初一初二平平过,初三分班混着过的消极思想。既不利于教,也不利于学。”学校
接受了他的建议,办起了平行班。意见公布后,有人反对,有人敬佩他的勇气,也有人讥讽
他“出风头”,家长们也担心学生学不好,影响升学考试。面对重重压力,他迎难而上,定目
标,定责任,制定了《学科组备课制度》、《备考组长职责》、《教师跟管制度》、《帮辅内
容落实制度》等科学有效地管理办法,加强过程管理。他实行教学工作五统一:统一进度、统
一内容、统一作业、统一测试反馈、统一阅卷分析。他坚持推行教学包保责任制和跟踪管理制
度,将全年级三个班所有优生和学困生都责任包干到全年级所有教师,从学习、生活、心理等
各方面给予帮助与关怀,要求年级组教师相互间经常交流,协同配合。他一月组织一次教学分
析会,一学期召开三次家长会,从不间断。他利用课余时间了解学生学习情况,并及时整改,
一次问卷调查中,学生提出综文与综理分科考没什么问题,但合起来考不知如何把握时间,他
及时要求综文与综理老师加强合作,调整教学策略,确保学生能够合理分配考试时间。
在日常的教学工作中,xxx 始终坚持以学生为中心,注重培养学生的综合素质和创新能力。
他认为,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能
力。为此,他在课堂上积极引入讨论式、探究式教学方法,鼓励学生主动参与,发表自己的见
解。同时,他还非常重视学生的心理健康,定期邀请心理咨询师来校开展讲座,帮助学生树立
正确的世界观、人生观、价值观。在他的努力下,学校的教育教学质量逐年提升,学生的学习
兴趣和积极性显著增强,越来越多的学生在各类竞赛中获奖,得到了社会的广泛认可。
除了在教学上的创新和改革,xxx 还十分关注教师队伍的建设和发展。他深知,教师是教育
事业的第一资源,只有拥有一支高素质的教师队伍,才能更好地完成立德树人的根本任务。因
此,他积极倡导和支持教师继续教育和专业发展,鼓励教师参加各级各类培训和学术交流活
动,不断提升自身的教育教学水平。为了激发教师的工作热情和创造力,他提出了一系列激励
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