小学教师关于培养孩子的友善品质交流发言材料

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各位领导，老师们：

大家好！非常感谢学校给了我这个宝贵的机会，在这里进行一次交流发言。根据安排，下

面我将围绕培养孩子的友善品质这一主题，作一简要分享，如有不当之处，敬请批评指正。

上周，我们刚刚经历了省级文明城市创建的检查，其中一项重要内容就是考察大家对社会

主义核心价值观的掌握情况，而友善正是社会主义核心价值观的重要组成部分。由此可见，培

养学生友善品质的重要性不言而喻。那么，作为教师，尤其是小学阶段的教师，我们应当如何

着手培养孩子的友善品质呢？我认为，应该从内到外、由己及彼，从意识、能力再到品质，循

序渐进地进行培养。

首先，我们要激发孩子的友善意识。友善的意识能够促使人们向上、向善，促进人际关系

和社会的和谐。古语有云：“人之初，性本善。”这表明，人一出生来到这个世界时，本身是

善良的。因此，培养孩子的友善品质，首先应从家庭和邻里关系开始。

一是要营造家庭和睦的氛围。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，亲情

是孩子健康成长的重要动力。夫妻之间的恩爱、相互包容，以及尊敬长辈、孝敬父母的行为，

都对孩子形成友善意识具有深远的影响。可以说，家庭就像一台复印机，父母是原件，孩子是

复印件。如果父母性格温和，孩子将来也会倾向于温和；如果父母待人热情大方，孩子也会变

得开朗大方；反之，如果父母性格暴躁、经常争吵甚至打架，孩子则可能变得孤僻甚至暴力。

因此，家庭在孩子的优良品质培养和健康成长过程中扮演着至关重要的角色。

二是要构建和谐的邻里关系。俗话说：“远亲不如近邻。”和谐、友好、互帮互助的邻里

关系，对孩子的成长具有潜移默化的影响，能够更好地激发孩子的友善意识。我们应该引导和

鼓励孩子积极参与邻里事务，学会与人为善、关心他人、帮助他人。具体来说，当遇到涉及共

同利益的问题时，要学会协商解决，不可斤斤计较；当发现对方有做得不好的地方时，要学会

换位思考、体谅宽容。通过这些具体的行动，孩子不仅能够学会友善待人，还能培养出良好的

社交能力和团队合作精神。

其次，我们要提升孩子的友善能力。友善不仅是一种意识，更是一种能力。教师和家长应

该通过各种途径，帮助孩子掌握友善待人的具体方法和技巧。比如，可以通过角色扮演、情景

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