在县高中阶段学校招生考试备考工作会议上的发言

2024-12-13 39.11KB 4 页

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尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！

首先感谢学校对我的信任，给我提供了一个这么好的学习和交流的

机会。这里我就结合这次全县质量监测的试题，就历史学科谈谈我们学

校在这个总复习阶段的备考工作，仅供大家参考。

一、研究考纲，落实“核心”，准确把握中考的命题特点

吃透考纲为指挥棒，研究真题是方向盘。在一轮复习计划前，我们

九年级全体历史教师共同研读了《新课程标准》和《考试说明》，并结

合近几年的中考试题在备课组展开了大讨论，归纳总结出中考命题的特

点：中考试题稳中有变，变中求新，稳以基础为主体，变以选拔为导

向，能力溶于“灵活”之中。如 21 年、22 年、23 年的历史命题，更加

注重新情境下知识运用的能力，无情境不教学，无情境不考试，让知识

在史料中得到印证、扩展、应用和升华。其次，在中考命题立意引导下

落实三个“核心”。这三个“核心”指的是核心知识、核心能力、核心

素养，它是我们历史教学的硬核，需要我们在日常教学中真正落地。核

心知识是指课本中的重点难点及基础知识；核心能力指阅读概括能力、

提炼信息能力、分析问题的能力、对比联系能力；五大核心素养就是时

空观念、唯物史观、家国情怀、史料实证、历史解释。这三大核心是中

考考查的核心，因此，要求我们必须转变观念，让历史教学不仅仅是知

识点的灌输，而是要培养学生的综合能力和素养，使学生能够在复杂多

变的历史情境中，运用所学知识解决问题，形成独立思考和判断的能

力。

二、优化教学策略，提升课堂效率

在明确了中考命题的方向后，我们进一步优化了教学策略，力求在

有限的时间内，最大限度地提升课堂效率。首先，我们强化了集体备课

制度，每周定期召开备课组会议，讨论教学进度、教学方法和教学资源

的整合利用。通过集体智慧，我们能够更准确地把握教学的重点和难

点，设计出更加符合学生认知规律的教学方案。同时，我们也注重个性

化教学，针对不同层次的学生制定差异化的教学目标和任务，确保每一

位学生都能在原有基础上有所进步。此外，我们还充分利用现代信息技

术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学形式，增强课堂互动

性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、加强模拟训练，提高应试技巧

为了帮助学生更好地适应中考的考试模式，我们加大了模拟训练的

力度。从20xx 年秋季学期开始，我们每月组织一次模拟考试，模拟真实

的考试环境，让学生提前感受考场氛围，熟悉考试流程。每次模拟考试

后，我们都及时进行试卷讲评，分析学生在答题过程中存在的问题，指

导学生如何合理分配考试时间，如何规范答题格式，如何避免常见的失

分点。通过反复的模拟训练，不仅提高了学生的应试技巧，也增强了他

们的自信心和心理素质，为最终的中考打下了坚实的基础。

四、关注学生心理健康，营造良好的备考氛围

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